Słabe wyniki szóstoklasistów

Trzeba bić na alarm. Szóstoklasiści z regionu słupskiego najgorzej w województwie napisali test kończący szkołę.

Średnia ilość punktów z egzaminu 6-klasistów zdobyta przez uczniów słupskich szkół:

SP 1        -   25,7 pkt
SP 2        -   24,4
SP 3        -   26,8
SP 4        -   26,3
SP 5        -   27,3
SP 6        -   24,1
SP 7        -   24,2
SP 8        -   26,3
SP 9        -   21,9
SP 10     -    27,2
I SSP STO    -    32,8 pkt 

Uczniowie kończący podstawówkę coraz gorzej piszą, czytają i nie potrafią stosować wiedzy w praktyce.

W połowie kwietnia dzieci miały do rozwiązania 20 zadań testowych i pięć pytań, do których same musiały udzielić odpowiedzi. Wyniki, które właśnie poznaliśmy są zatrważające.

Szóstoklasiści mieli poważne kłopoty z napisaniem krótkiego wypracowania. Nie potrafią czytać tekstów ze zrozumieniem. Mają również kłopoty z zastosowaniem zdobytej wiedzy w praktyce. Najgorzej w całym województwie test napisali uczniowie z powiatu słupskiego. Na 40 możliwych do zdobycia punktów, przeciętny szóstoklasista z okolic Słupska zdobył nieco ponad 23 (średnia wojewódzka 25,8).

Słabi są też uczniowie z Człuchowa, Lęborka i Bytowa. Na tle województwa nie najgorzej wypadli szóstoklasiści ze Słupska (25,74 punktów). Zdobyli średnio dwa punkty mniej od rówieśników z Gdańska, Sopotu i Gdyni.

- To nie tragedia tragedii - uspokaja Zdzisław Szudrowicz, pomorski kurator oświaty. - Tegoroczni uczniowie osiągnęli podobne wyniki jak ich koledzy rok temu.

Pedagodzy nie podzielają optymizmu kuratora i przyznają, że wyniki w tym roku są słabsze. Twierdzą, że szukanie przyczyn słabych osiągnięć powinno się zacząć od uczniów.

- Na osiągnięcie ucznia w głównej mierze składa się jego własna praca - mówi wicedyrektor SP 2 w Słupsku Elżbieta Wolff. - Czy chce się uczyć, czy nie. W dalszej kolejności o powodzeniu decydują nauczyciele. Ważna jest rola rodziców. To oni powinni pilnować i motywować do nauki swoje pociechy.

Zły wynik egzaminu na zakończenie podstawówki nie niesie konsekwencji w postaci nie przyjęcia do gimnazjum. To jedynie ocena umiejętności i możliwości ucznia po sześciu latach nauki w szkole podstawowej. Ma odpowiedzieć dzieciom, ich rodzicom i przyszłym nauczycielom, ile uczeń wie, rozumie oraz ile potrafi.  
Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała wyniki tegorocznych testów szóstoklasistów. Są słabsze niż przed rokiem i to w każdej słupskiej szkole.

W Słupsku najlepsi byli uczniowie prywatnej podstawówki. Najgorszy uczeń zdobył 27 punktów. Ale to wyjątkowa sytuacja. W placówkach publicznych nie było już rewelacji. Najlepiej spisali się uczniowie "piątki” i "dziesiątki”. Osiągnięcia tej drugiej szkoły są słabsze niż rok temu o ponad dwa punkty.

- Jesteśmy zadowoleni - przyznaje Alina Duchnowicz, wicedyrektor "dziesiątki”. - Mamy poziom jak szkoły trójmiejskie. Nasze klasy są bardzo wyrównane, co miało wpływ na niezły wynik.

Pozostali dyrektorzy mieli mniej powodów do zadowolenia. Im bliżej centrum miasta, tym gorszy wynik. W SP 9 przeciętny uczeń zdobył zaledwie 22 punkty. Aż 27 z 70 szóstoklasistów nie przekroczyło granicy 20 punktów.

- Nie jestem zaskoczony - przyznaje Jan Wild, dyrektor SP 9. - Do szkół w centrum miasta uczęszczają dzieci mniej zadbane. Na ile jest to możliwe, staramy się dobrze przygotować je do testu. Pisaliśmy dużo próbnych egzaminów. Nie zawsze wynik może być taki, jaki byśmy oczekiwali.

W związku ze słabymi osiągnięciami, w szkole pedagodzy analizują sytuację. Wnioski mają się znaleźć w specjalnym raporcie. Podobnie zapowiadają dyrektorzy innych miejskich szkół. Dziś jednak pedagodzy nie chcą wskazywać winnych słabych wyników testu. Także metodycy wzbraniają się od oceny pracy nauczycieli.

- Na pewno nie mamy słabych nauczycieli - twierdzi Jolanta Kołtuniak, wicedyrektor Miejskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego w Słupsku, instytucji, która zajmuje się szkoleniem pedagogów. - Dużo pracujemy z nauczycielami także pod kątem egzaminów.

Nauczycieli niepokoi fakt, że tylko w jednej szkole w Słupsku (SP 2), tegoroczny wynik jest lepszy niż przed rokiem. - To cieszy, ale wiemy, że ogólny wynik plasuje nas poniżej średniej - mówi wicedyrektor placówki Elżbieta Wolff. - Cały czas szukamy rozwiązań na poprawę wyników testów i wdrażamy nowe pomysły. Cieszymy się, że już w tym roku pojawiły się pierwsze pozytywne efekty.

Lekarze dziecięcy twierdzą, że na coraz słabsze wyniki w nauce ma wpływ wielu czynników. Dzieci mają coraz więcej zajęć innych niż nauka. Dużo czasu spędzają przed telewizorem i komputerem. - Za mało trenują swój mózg - mówi Maria Jolanta Dziuban, neurolog dziecięcy. - Mało ćwiczeń, treningów i sportu. Do tego dochodzi złe odżywianie, coraz mniej czasu, stres i obawa przed niepowodzeniem.

Nasz komentarz
Uczeń - analfabeta

Przerażające jest, gdy uczeń z podstawówki, aby podzielić przez siebie dwie liczby, nie obejdzie się bez kalkulatora. Niepokoi, gdy nie potrafi napisać kilkunastu zdań łączących się w logiczną całość. Rosną nam uczniowie - analfabeci. Żaden pedagog nie powie, że testy były trudne. Nikt też nie wskaże wprost, kto odpowiada za coraz gorsze wyniki uczniów.

Łukasz Wójcik
Ten adres email jest ukrywany przed spamerami, włącz obsługę JavaScript w przeglądarce, by go zobaczyć